今天晚上去聽了洪蘭老師演講

印象比較深的有兩件

男生和女生的認知、表達會如此不同是因為腦部的活動區域不同

因而在指示道路、方向、地點時(同一件事情)

男生完全就像電腦GPS一樣告訴你 xxx路一段 像前五公里 右轉

女生會注意的是整體環境  所以會比較容易聽到 往前走 看到便利商店 過幾個紅綠燈 看到xxx地標 左轉 在你右手邊

也因為腦部的區域不同 所以產生了溝通上的困難

事實上只是個小例子

但很容易認同 原來現在的fMRI能夠掃到如此仔細 現在研究如此細微

 

另一個是一個美國小學五年級學生的實驗 測驗了四百多位的小朋友

實驗分成四天

第一天做一個程度不那麼困難的隨堂測驗

所以每個小朋友都考得很好

老師在發考卷的時候隨機的稱讚小朋友考得很好是因為"聰明"或"努力"

"你考得很好,因為你很努力"

"考得不錯,你好聰明"

第二天

讓小朋友們選擇做不同的試卷(共兩份)一份較簡單、一份較困難 由小朋友自行選擇

被稱讚努力的小朋友大多選擇挑戰老師說較困難的試卷

被稱讚聰明的 則選擇較簡單的 

第三天

讓他們做困難的試驗 超越他們的程度的測驗(國中程度)

在這個時候 被稱讚聰明的小孩受到無比的自信心打擊

努力的小朋友則想知道為什麼別人可以做得比自己好

第四天

讓小朋友們選擇可以看比自己分數考得好的 或烤的差的同學的考卷

聰明的小孩 選擇看比自己成績差的 有種安慰自己的心態 

努力的小孩 選擇看比自己優秀的 想了解為什麼別人可以做到

 

這個

在我們家好像真的是如此

我姊姊很努力

在別人說他不行的時候反而會更加努力

不太聽別人說他是聰明 

但總是"努力" 受到大家肯定

我小學很小的時候就被老師稱讚聰明

所以很多時候都是靠著耍小聰明蒙混過關

不特別努力 老是喜歡偷懶

總是隨心所欲

 

很有趣的一個方向 讓我更接近自己

去聽聽真正的專家 演講 真不錯

 

 

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